El Distrito Sanitario Jaén-Jaén Sur prepara un proyecto para identificar señales tempranas de dislexia durante las revisiones infantiles. Las pruebas permitirán alertar a familias y centros educativos antes de que las dificultades de aprendizaje se agraven.
Cuando un niño empieza a familiarizarse con las letras y las palabras, no siempre es fácil distinguir entre su propio ritmo de aprendizaje y una dificultad que necesita atención. Muchas familias descubren estas señales cuando llegan los primeros problemas escolares. Para intentar anticiparse, la Junta de Andalucía ha anunciado un proyecto de detección temprana del riesgo de dislexia en niños de 4 a 6 años del Distrito Sanitario Jaén-Jaén Sur, que aprovechará las revisiones habituales de salud infantil para identificar posibles dificultades.
Una prueba durante las revisiones infantiles permitirá detectar señales de dislexia antes de que pasen desapercibidas
El Servicio Andaluz de Salud (SAS) anunció el pasado 3 de noviembre la puesta en marcha de este proyecto de investigación, que incorpora pruebas sencillas de cribado, validadas en el ámbito sanitario, a los controles de salud que reciben los menores. La intención es identificar posibles señales de riesgo en una etapa en la que todavía se están desarrollando las habilidades relacionadas con el lenguaje y el aprendizaje de la lectura.
La dislexia es una dificultad específica del aprendizaje que afecta aproximadamente al 10 % de la población, según los datos recogidos por el SAS. No está relacionada con una falta de inteligencia y puede pasar inadvertida durante años porque algunos menores desarrollan estrategias para compensar sus dificultades. Su identificación tardía puede repercutir en la lectura, la escritura, el rendimiento escolar y el bienestar emocional. Por eso, el nuevo proyecto busca actuar antes de que estas dificultades terminen condicionando la experiencia educativa del menor.
Qué niños podrán participar en el programa de detección de dislexia en Jaén
La iniciativa está dirigida a menores de entre 4 y 6 años atendidos en el ámbito del Distrito Sanitario Jaén-Jaén Sur. Esta delimitación es importante, ya que no se ha anunciado un cribado general para todos los niños de la provincia de Jaén ni para el conjunto de Andalucía. El proyecto utilizará las revisiones infantiles como vía de detección y contempla extenderse progresivamente al mayor número posible de centros de salud de su ámbito territorial.
Por el momento, la información oficial no concreta qué centros comenzarán primero, cuántos menores participarán ni un calendario cerrado de implantación. Tampoco se ha comunicado un procedimiento específico de inscripción para las familias. Se trata de un proyecto de investigación anunciado por el distrito sanitario, por lo que no debe interpretarse que las pruebas ya están disponibles de forma generalizada en todas las consultas pediátricas. La ampliación dependerá de su desarrollo y de las decisiones organizativas del propio distrito.
Qué ocurre cuando las pruebas detectan un posible riesgo de dislexia
Uno de los aspectos más importantes del proyecto es que obtener un resultado de riesgo no equivale a recibir un diagnóstico de dislexia. Las pruebas de cribado sirven para reconocer señales que requieren atención y orientar los siguientes pasos. Cuando aparezcan estos indicios, la iniciativa pretende facilitar la comunicación con las familias y los centros educativos para que puedan adoptarse medidas de apoyo. En los casos que lo necesiten, Pediatría podrá valorar el acceso a los recursos de Atención Temprana.
Este procedimiento conecta con el Sistema Andaluz de Atención al Desarrollo Infantil. Según la Junta, los profesionales de Pediatría pueden derivar a los menores a las Unidades de Seguimiento y Neurodesarrollo, donde se evalúan sus necesidades y se determina si procede una intervención especializada. En Andalucía Informa ya explicamos cómo funciona el acceso a Atención Temprana y la continuidad de las terapias para menores de seis años. En cualquier caso, una alerta de riesgo no supone una derivación automática a un centro especializado.
Qué deben hacer las familias si sospechan que su hijo tiene dificultades de aprendizaje
Las familias que observen dificultades persistentes relacionadas con el lenguaje, el reconocimiento de letras o el aprendizaje inicial de la lectura pueden trasladar sus preocupaciones a Pediatría y al centro educativo, sin necesidad de esperar a que el nuevo proyecto llegue a su centro de salud. La Consejería de Desarrollo Educativo establece procedimientos para identificar necesidades específicas de apoyo educativo y adoptar medidas adaptadas al alumnado. Estas actuaciones se complementan con el trabajo de los especialistas de Pedagogía Terapéutica y Audición y Lenguaje, cuyas funciones explicamos en nuestra información sobre los apoyos educativos que pueden necesitar los alumnos andaluces.
El proyecto de Jaén-Jaén Sur pretende reforzar precisamente esa colaboración entre profesionales sanitarios, docentes y familias. Su desarrollo coincide con otras actuaciones autonómicas relacionadas con la atención a la diversidad, como el refuerzo de 4.309 docentes anunciado para los colegios andaluces, con 2.096 destinados a la atención del alumnado que necesita apoyo específico. Se trata de medidas diferentes, pero ambas ponen el foco en detectar necesidades y ofrecer una respuesta educativa adecuada. La finalidad del nuevo cribado es que las dificultades de aprendizaje puedan abordarse cuanto antes, evitando que la falta de identificación retrase las actuaciones que cada menor pueda necesitar.
